高中诗歌教学对人文精神的培养十分必要,然而这个环节却一直是我国高中语文教学中的薄弱环节。人文精神是指人在一切生活体验中的精神核心,体现为对人的尊重,人的价值肯定。诗歌中包含了人伦情怀、人格品质、人生追求等人文精神。诗歌教学中人文精神培养具有实现全面育人、弘扬传统文化、提高人文素养的重要意义。通过问卷调查,显示出当前诗歌教学中人文精神的培养主要存在教师技巧泛滥、讲解过多,学生兴趣不足等问题。究其原因,主要是教师在理念方面教学观念不正、漠视教材中的人文因素、教法因循守旧,在态度上缺乏诗教耐心和情感投入,并过度依赖教参,在人文素养方面不够深厚,在教学方法上略显单一;学生方面主要表现为学习兴趣不足、忽视语文学习、学习功利心态严重、诗歌素养不够等。鉴于此,笔者认为诗歌教学中人文精神的培养应具有重视诗歌教学、重视学生兴趣培养、重视挖掘人文因素的态度,同时,应从涉猎多种诗歌、大量诵读诗歌、记忆背诵诗歌、注重提炼人文精神等方面来重视诗歌积累,丰富人文素养。在诗歌教学中,应遵循有意为之自然渗透和同语言训练相结合的培养原则,通过诵读感悟策略、视听感知策略、经验对接策略、写作巩固策略、讨论碰撞策略、互文辨析策略加强学生人文精神的培养。