1998年,莱美(lesmills)作为一种新兴的健身体系或课程传入我国深圳的。莱美以其新颖性、系统性、休闲性、娱乐性和锻炼性迅速地为人所接受并受到健身爱好者的热烈追捧,满足了人们对体育锻炼方式多元化的需求。BODYJAM是莱美(lesmills)十大健身体系中的一种,它包含各种不同的舞蹈风格与元素:拉丁、Funk、街舞、爵士、Groove等,体现有氧运动为核心的舞蹈运动项目。相较之,健美操在其多年的迅速发展后,无论是作为大学体育公共课还是专业技术课都有着不可替代的重要地位。但是目前,我们大多数健美操教学仍没有摆脱传统教学的老套路,其教学方法和内容没有太大的变化。当下高等学校健美操教学需要追求多元化才能促进适应社会需要的复合型人才的培养。本文以将BODYJAM引入高校有氧舞蹈课的现象研究为研究对象,采用了文献资料法,问卷调查法、数理统计法以及逻辑分析法四种研究方法,对其进行分析,研究表明:4.1.1武汉高校学生对BODYJAM有所了解的占大多数,了解途径较为单一,主要以电视或网络途径为主,总体兴趣程度水平较高,且武汉高校学生参与BODYJAM的影响因素呈现出复杂化的特征。4.1.2武汉高校教师对将BODYJAM引入高校有氧舞蹈课的现状较满意。4.1.3武汉高校有氧舞蹈课程的开设存在教学形式、课程内容和舞蹈风格、课程性质、课时安排存在一定优化空间。4.1.4武汉高校学生参与有氧舞蹈学习的动机呈现出多样化的特征,整体动机较为积极向上,为高校有氧舞蹈的进一步开展创造了有利条件。4.1.5武汉高校有氧舞蹈教师的学历结构较为合理,师资力量可以达到教学目标和教学需求。