本论文主要以人教版高中历史必修教科书中的情感态度价值观内容为研究对象,通过对人教版必修教科书的研读,认真分析统计了其中蕴含的情感态度价值观内容,对其中涉及的情感态度价值观内容构成特点进行分析,并且提出了相对的教育策略。本文共分前言、正文、结束语三个部分：引言主要阐明了研究的背景和意义、国内外研究动态和研究方法。正文分三章：第一章主要明确了情感态度价值观的内涵及其培养的必要性。第二章则是确立情感态度价值观的分类标准,并对教科书中涉及到教育内容进行整体、逐类、逐册、逐章地统计分析,理清了人教版高中历史必修教科书情感态度价值观教育的内容体系,通过研究笔者发现,在人教版历史教科书的情感态度价值观的内容,情感类占48%,态度类占26.8%,价值观类占25.2%,这些数据说明人教版高中历史必修教科书情感态度价值观教育的核心依然停留在情感的教育的层面上,而且,在三个子类情感中,爱国情感又以20.8%的比例高居榜首,说明人教版高中历史必修教科书在情感目标领域的突破不大。第三章主要研究高中历史情感态度价值观的教学策略,提出了情感态度价值观教育的原则,包括整合性原则、体验性原则、持续性与循序渐进行原则、适度性原则,同时作者还提出情感态度价值观的课堂教学策略,并以人教版高中历史Ⅰ第九课为例设计了相关的教学案例。最后是结语,主要针对性地总结了本文第二章和第三章的特色之处。