论文部分内容阅读
随着信息技术的飞速发展,在E-Learning的研究领域中,个性化服务已逐渐成为该领域内一个活跃的研究方向。它的目的是要通过分析学习者的个性化信息,进一步分析学习者的个人需求,以提供高效、有针对性的个性化服务,以满足学习者个人的学习需求,提高学习效率。本文首先介绍了课题的研究背景,包括E-Learning个性化的发展及研究现状、个性化服务及其在E-Learning环境中的应用等,分析了束缚E-Learning环境个性化服务发展的瓶颈问题。同时引入本体论概念,简介了本体在E-Learning个性化服务方面的应用。在此基础上,本文提出了基于本体的具有个性化服务功能的E-Learning环境构建方法。具体内容如下:1)提出了E-Learning环境中的个性化情形本体模型。首先分析并定义了E-Learning环境中的学习者个性化信息十四元组,然后利用本体对其进行描述,得到了与个性化信息十四元组对应的概念以及概念之间存在的关系,从而使得各种个性化信息能够有机的结合在一起,清晰地展现出概念、逻辑之间的内部联系和相互之间的依赖关系。2)提出了E-Learning环境中的个性化情形本体推理规则。根据个性化情形本体模型中定义的相关概念及关系,对学习者的各种个性化行为进行分析,建立了个性化情形本体推理规则,包括对学习者的学习偏好以及所学知识域的认知状态的推理,从而判定出学习者的学习偏好和认知状态,为个性化服务的实施提供了依据。3)提出了E-Learning环境中的个性化服务处理方法。个性化服务处理方法包括基于学习者学习偏好的个性化答疑以及基于学习者认知状态的个性化推荐。同时,实时收集学习者在接受个性化服务后的隐式反馈信息,自适应地对以后的服务内容做相应调整,以更加贴近学习者的个人需求,从而有效地提高学习效果和效率。4)实现了一个基于本体的具有个性化服务功能的E-Learning环境原型系统。利用所提出的个性化情形本体模型、个性化情形本体推理规则以及个性化服务处理方法,借助于Prot(?)g(?)、Jena工具和JSP技术,实现了一个基于本体的具有个性化服务功能的E-Learning环境原型系统,从实验角度验证了所提出的模型和方法的合理性、有效性。