当今教育迅猛发展,传统的以教师为中心的教学模式已经不能满足当代社会对人才培养的要求。合作成为了国际化进程中人们必须具备的能力,合作学习也成为现代教育不可或缺的教学方法之一。并且,阅读作为四大技能之一,在英语学习中的作用举足轻重。初中作为义务制教育阶段,起着承上启下的关键作用,初中阶段的英语阅读教学策略更是备受关注。为了培养学生的合作意识,发展学生的合作能力,提高学生的阅读能力,笔者选择切块拼接法作为研究对象。作为合作学习模式之一,切块拼接法是指各小组中学习相同内容的学生组成“专家组”,在一起共同讨论他们所学习的那部分内容,直到掌握后“专家组”成员再次返回各自小姐,轮流教他们组员自己所掌握的那部分内容。基于前人研究,笔者将切块拼接法运用到初中英语阅读教学中,旨在探讨以下两个研究问题:1、初中英语阅读教学中运用切块拼接法是否能提高学生英语阅读的成绩。2、初中英语阅读教学中运用切块拼接法能否改善学生关于英语阅读的学习态度、学习策略、学习方式以及学习困难等。本研究选取曲沃县乐昌中学两个平行班的96名初二学生为研究对象,两个班的英语水平大致相当。在阅读教学中,其中一个为实验班,用切块拼接法进行教学,另外一个为控制班,采用传统的阅读教学模式。本研究的采用的工具为问卷调查、前测、后测以及访谈。数据分析是基于SPSS21.0统计软件。通过对研究方法、研究对象、研究问题的描述,说明切块拼接法在初中英语阅读中研究的可行性。再通过具体的教学案例对切块拼接法的实施进行详细的描述,并对实施结果进行总结,对收集到的数据进行分析,最终笔者得到如下结果,切块拼接法能够提高学生的英语阅读成绩、改善课堂的氛围,提高学生的学习英语阅读的动机,培养学生的合作意识。面对英语阅读,学生的学习态度、学习方式以及学习策略的选择都有良好的转变。因此,切块拼接法在初中英语阅读中是切实可行的。