移动技术适用于支持个性化、正式和非正式的学习,其中基于情景查询的可能是半正式的。现今越来越多的青少年开始使用手机,与此同时手机也渐渐变成了他们最常用的工具之一。本研究的目的是测量中学老师、中学生和中学校长对在化学教学中使用手机软件的态度。本研究主要采用的研究方法是定量描述分析法,用此方法测量兰州市城关区中学的教师和学生对于使用手机软件的态度。本文中也使用文献综述法、内容分析法等其他研究方法。调查对象为随机选取的城关区兰州市五十四中、十一中和七中三所学校的师生,调查的方式对三百五十名初三学生试试问卷调查,对六名校长、十一名化学老师、三十名学生实施访谈。本研究基于技术接受模型(TAM)设计研究工具、分析数据等去测量相关态度。本研究主要采用SPSS作为统计分析工具,根据调查结果提出针对性的建议。本研究发现在化学教学中使用手机软件利益相关者的态度是积极的。被调查对象认为在化学教学中使用手机软件是易用、并且十分有用,大部分校长、老师、学生知道这些技术应用于化学学习是很有意义的,如果学生获得学校、家长和老师的支持他们是非常乐意使用手机软件的。教师和学生都了解在化学的教与学中使用手机软件是很有用的,并且他们都知道这些软件最有价值的部分。教师和学生认为如果他们可以使用手机软件,会使一些比较难的实验简单的呈现出来,例如:可以在实验室用软件去完成铀的相关实验,因为推断出铀的试验过程非常困难。不仅如此,一些化学实验花费高,并具有危险性,学校也没有能力把这些实验都给学生展示出来,学生们觉得他们可以通过使用软件去观察化学实验的反应。本研究为进一步深入研究给出的建议如下:1.政策制定者和家长对于在中学使用手机的态度有待研究。2.在利益相关者对于使用手机教学在其他科目如:语言学,物理和数学中使用的态度需要进一步研究。3.更多的研究应该着眼于开发适于中学各个科目使用的手机软件。