中小学校园景观设计虽然在我国已有多年历史,其基本理论及设计观点还处于与中国实际相结合的探索阶段。中小学校园景观设计,则更由于教育经费短缺、实际功能的限制以及校园模式化单一而受到人们忽略,发展程度缓慢。国内许多教育者及教育管理者,存在着将中小学户外环境等同于校园绿化;重校园建筑、设施,轻校园户外环境等的认识误区。我们国内许多中小学校园正面临着缺乏校园景观或校园景观同质化的现状。事实上,我国正处于中小学校园更新及建设的新的创造期。中小学校园景观质量关系着中小学教育质量,中国的教育关系着中国的国计民生。因此,本研究希望在总结中小学校园景观经验教训的基础上,结合这一历史契机,探索适宜昆明市中小学新区校园景观设计的新思路。为相关中小学景观构建和营造方法提供一些借鉴,同时也提高了自己对相关规范、规划、和设计的认知度。中小学校园景观设计是中小学校园环境建设中一个新兴的亟待深入研究的课题。其：过分刻意宣传、张扬表象的文化；过于精心打造公园、园林化的校园景观；忽略中小学生在接受教育当中以快节奏、全日制、短期性、片面化、被迫接纳景观的诉求性。通过对呈贡校区的相关的实践,探索出一条既有一定文化传承又符合生态理念满足中小学生并置下的景观的综合型的特征,为相关的设计提供借鉴。论文以下关注几个具体的问题：中小学生短期行为下的通行、道路、廊道的景观行为特征。主要包括：交通型景观,庭院型景观(生活型庭院、教学区庭院、办公区庭院等),场所型景观(广场、水景、小游园等),入口型景观及其它附属景观类型,对其进行设计,且这些设计是适度的、适宜的、质朴的、生态的,力图通过人性化、生态性、人文关怀等各种途径去实现。