含有数字的词语往往反映着一个国家、民族的宇宙观、宗教信仰、哲学观、民族心理等,和传统文化息息相关,导致数字难学、难译。经过长时间的发展,汉语中的数字词表达形式多样,内涵丰富,表虚义的词语比表实义的词语要多很多,甚至有的与数字义毫无相关,组成了大量固定格式的四字成语、惯用语和谚语等,所以进行数字词的教学既可以培养学习者运用汉语交际的能力,也可以将词汇教学和文化教学结合起来,达到跨文化交际的目的。本文的内容主要包括：第一章论述选择此论题的缘由和前人的研究现状,分析目前通行的对外汉语教材关于数字词的内容,并提出研究方法和思路。第二章是论述数字词的概念,分析数字词和数词的联系和区别,界定对外汉语数字词的教学范围和教学内容。第三章是主体部分,是具体的对外汉语教学研究,包括初始阶段对各种包含有数字的称数的表达,“一”的变调,“二”和“两”的联系和区别,从“零”到“十”、“千”、“万”、“半”的虚化抽象义教学、文化数字词教学和数字的崇拜、禁忌,在此过程中根据实际的教学情况和设定的调查问卷对出现的各种偏误加以分析并给出简单的教学策略。最后是结语部分,总结教学中各个阶段的内容、要求和总体的教学建议,得出结论：希望通过简化规则、情境交际法、文化差异比较法、引入语块教学来减少学习者的语内偏误和语外偏误,扩大词汇量,促进消极性词汇向积极性词汇的转变。