审美视阈下的美和善存在于各环境之中，它们之间有着一系列必然的联系。审美活动的极致是审美体验，审美体验是一种精神的情感体验，它不同于日常生活体验的功利的情感体验。审美体验往往由客观对象形式美的愉悦进入人生的感悟。道德审美素养的提升能够促使道德个体的道德内心体验产生一种审美化的心灵的涤荡。高校道德教育的目的是塑造大学生健全人格，培养大学生高尚的思想道德情操。当代大学生的主流是积极向上的，但是，却在不同程度上存在着功利主义、实用主义和极端个人主义现象。而现实中高校道德教育的效果并不尽如人意，尤其是高校道德教育的内容与方式均存在着难以抵达大学生的内心、缺乏个体自我觉醒的客观事实，大学生个体和群体在道德方面出现的新变化与高校道德教育的滞后性，均难以达到理想的要求。本文试从当代大学生在不同程度上所表现出来的功利主义、实用主义和极端个人主义现象，从审美的三个角度——审美理想、审美崇高和审美大爱出发，对大学生的道德现状及高校道德教育现状进行总结与审美分析，从而归纳出美善相谐的高校道德教育原则，继而从审美因素、审美体验、审美教育这三个审美维度出发，提出了以美扬善的高校道德教育内容，并提出了审美视域下的高校道德教育的实现途径。