当前,城乡地区间的教育公平已成为我国社会各界特别是教育界普遍关注的焦点,也是我们致力改善的方向。农村幼儿园园长作为农村学前教育的领头人,其有效培训对促进城乡学前教育公平有着极其重要的意义。然而,在当前培训活动中,常常出现忽视农村幼儿园园长学习倾向性、角色独特性和城乡幼儿园工作差异性的问题,导致培训活动缺乏针对性,收效甚微。究其原因在于缺乏农村幼儿园园长培训需求的调研与分析。作为培训工作的第一步,培训需求的调研与分析是确保培训“按需培训”,保证培训针对性的前提。农村幼儿园园长的培训需求调研与分析,一方面有助于培训机构了解农村幼儿园园长的真实培训需求,为之后培训目标的确立、培训课程的选择、培训活动的设计提供依据;另一方面,也有助于农村幼儿园园长们在接受调研过程中,分析自己的能力水平,明确自己的培训需求,激发学习的动机。本研究以教育公平理论、马斯洛需求层次理论、诺尔斯“成人学习倾向说”为理论基础,通过对197位农村幼儿园园长的问卷调查和11位农村幼儿园园长的访谈,从定量与定性两个角度挖掘农村幼儿园园长普遍性和差异性的培训需求,互为补充和验证。基于对问卷和访谈资料的整理分析,根据重要性与急迫性对农村幼儿园园长培训需求进行排列,考虑到培训资源与条件因素,确定当前培训必须解决而且可能解决的问题,最终笔者得出农村幼儿园园长培训需求分析结果如下:培训需求分析必不可少;优质、适量、及时和补偿性的培训机会需求;避免干扰工作的培训时段需求;成长阶段性差异的培训时段需求;成长阶段性差异的培训课程需求;区域差异的培训课程需求;偏重实践性的培训内容需求;强调互动性和多样性的培训形式需求。通过研究结果的讨论与分析,笔者为改进当前农村幼儿园园长培训活动提出了切实可行的建议。