近三十年来,关系从句(relative clauses)作为自然的一种语言现象,由于其独特的句法特征、递归性的语言特征和在语法中的重要作用,在句法分析,语言处理以及语言习得的效果等方面引起了研究者的广泛关注。近年来,国内外的实证研究大多集中在对于关系从句的二语习得相关的不同假设的验证中。大多数研究支持名词短语可及性层次假说(NPAH)和感知困难假说(PDH),也有一些研究为可及性与嵌入性之间的互补关系提供了证据。目前,基于语料库的中国英语学习者和英语本族语者产出关系从句的对比研究非常有限,本研究则利用两个语料库的数据进行基于语料库的对比研究。本研究通过使用SWECCL(中国学习者的口语和书面英语语料库)和LOCNESS(Louvain Corpus of Native English Essays)的实验对比,来探讨一、二年级的中国英语专业大学学生在非限时写作中对关系从句的运用并且对NPAH,PDH和SO层次结构假说(SOHH)进行验证,利用AntConc3.2.1对所有的关系从句进行检索,再采用独立样本T检验,观察其结果的差异,并简要分析其原因。具体研究问题设置如下:(1)中国英语学习者使用关系从句的分布规律是什么?(2)与英语本族语者相比,中国英语学习者的关系从句的使用偏好是什么?(3)中国本族语者和英语本族语者的习得顺序是否符合NPAH,PDH,和SOHH等假说的预测?如果不符合,那么潜在因素是什么?。研究发现:1).中国学生和英语本族语者产生SO的关系从句的频率最高,在两种类型的数据中,中国学生和英国或美国学生没有产生任何IO,OCOMP类型的关系从句。这可能是由于他们的作品的不同的题材的影响。2).此外,就每一种关系从句的产生的频率而言,相较于英语本族语者,中国学生更加频繁地使用关系从句。两者在文章在字数和长度上有很大的差异,并且以英语为母语的人擅长写出长而复杂的句子,但这并不意味着他们比中国英语专业的学生能写出数目更多的关系从句。3).本研究结果基本支持NPAH假说和PDH,部分支持SOHH。在关系从句中,可及性和嵌入性存在互补关系。本研究结果表示,我们建议英语教师采用有效的教学方法,比如通过难度较大的类型的关系从句的学习来轻松掌握难度小的关系从句,以提高大学生的语言交际能力,令其更好地运用语言。我们也建议学生通过学习关系从句来加深对语言的理解和认识,了解中英文之间的差异。