在教育发展与改革过程中,教材的重要性不言而喻,如何合理改进地理教材,使之既符合地理学者与教育学者的专业要求,又能被广大师生接受并实现教学目标,最终促进地理教育的发展与进步,已然成为地理教育教学研究的重点。在高中地理教育中,区域地理与时代的联系最为密切,鉴于大陆与台湾在地理教材的编排使用上的高相似性,针对两岸地理教材对比研究相对较少这一现状,本研究拟通过对台湾和大陆高中地理教材进行对比研究,并选取区域地理部分为主要研究内容以适应全球化的时代发展。本研究从两岸地理课程标准与地理教育理念着手,对台湾与大陆高中区域地理教材的结构与内容等方面进行对比,分析归纳两岸地理教材在区域地理部分的编排特色及各自的优缺点,期望能为教材编纂者和修订部门提供相关建议或意见,促进高中区域地理教材的改革与发展。本研究采用文献分析法、对比分析法、内容分析法、归纳法等科学研究方法,综合归纳出如下结论：(1)从地理教育的关注程度方面看,台湾在高中阶段对于地理的关注程度高于大陆,且台湾南一版教材对区域地理的重视程度明显高于大陆人教版教材,其中世界地理的比重在区域地理整体中所占比重最高,而大陆人教版教材对世界地理的关注度相对较低。(2)从教材编排方面看,台湾与大陆高中区域地理教材在中国区域地理部分均采用主题式对知识进行撰写编排,但在内容编排顺序上存在差异,台湾南一版教材依照先人文后自然顺序编排；大陆人教版则先环境后人文最后相互联系的顺序编排,亦可看出两岸在地理教育理念中的差异性。(3)从教材内容方面看,台湾南一版区域地理教材涵盖的知识面更广,而大陆人教版区域地理教材则对知识的涉及深度更深；台湾南一版教材以叙述性文字为主,平铺直叙,可读性相对较弱；大陆人教版教材文本规范且逻辑性和可读性均较强。(5)从图像系统方面看,台湾南一版教材更加注重图像的使用,尤其是景观图的使用,注重图像所承载的知识内容的的直观呈现；大陆人教版教材使用频率最高的是地理示意图和统计图表,更为关注图像系统对知识的重组和联系作用,相对来说对学生读图能力的要求更高。(6)从活动系统方面看,大陆人教版教材对活动系统的关注度更高,活动系统所承载的知识量更大,在教学中的作用更大,台湾南一版教材相对不注重活动系统,可比性较弱。根据上述结论,本研究通过对台湾南一版和大陆人教版高中区域地理教材的对比分析,针对大陆人教版区域地理教材的后续编排及教材对比的未来研究提出若干建议。