为促进阳光体育运动的发展,同时普及校园足球的基础知识和技能,形成以学校为依托、体教结合的青少年校园足球人才的培养机制。2015年3月16日,在《中国足球改革发展总体方案》的指导下成立了领导小组,正式在全国范围内启动“全国青少年校园足球活动”。根据实施方案的细则,广州已有22所小学、38所中学纳入广州市校园足球试点学校。同时广州又是“校园足球”活动的布局省会城市之一,结合广州的具体情况,开展具有中国特色的校园足球活动,以小学为切入点,以科学发展观为理论指导,用全面、协调、可持续发展的理念来培养广州市校园足球人才。本文抓住动态、适时地对广州市试点小学校园足球开展的现状及影响因素进行研究,为校园足球活动今后在广州市乃至全国的推广提供理论依据。本文以广州市青少年校园足球试点小学的足球教师、学生和家长为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实地调研法、数理统计法等研究方法,全面深入了解试点小学校园足球开展的现状,并找出广州市试点小学校园足球运动开展过程中存在问题以及影响因素,进而提出相应合理化的建议,为广州市校园足球的发展尽一份力。通过调查得出以下结论:(1)广州市足球教师女性比例偏低,师资队伍趋于年轻化,他们的学历主要集中在本科及以上。但是教师职称以及足球运动等级普遍不高,受过专业系统的足球训练的教师比例偏低,大多是非足球专项毕业生,对运动防护知识的了解尚有欠缺。(2)学生总体上比较喜欢校园足球,其中男生表现得比女生更为明显,学生参与校园足球运动的动机多种多样,主要的动机是应付体育考试以及锻炼身体;而不参与的原因主要的是家长不允许以及怕影响学习。学生参与课外足球运动的次数和时间普遍较少。学生获取足球有关信息的途径主要是网络以及电视广播。(3)家长对校园足球所持态度有好有坏。家长支持学生参与校园足球活动的原因主要是足球运动能够缓解学习压力、强身健体以及培养团队能力;家长不支持学生参与足球运动的原因主要是成材率低以及影响学习。(4)试点小学大部分拥有一个草坪式的足球场地,场地大小有7人制和11人制。对教师的调查发现,教师普遍认为学校的足球场地器材勉强能保证教学、训练以及比赛的需要。(5)试点学校都有开设足球课程,且多数都是全部年级开课,也有少数学校只是部分年级开课。教师常用的教学方法以语言传递教学法和直观教学法为主;常用的教学手段以常规足球教学为主,其次是足球游戏,也有少数利用多媒体教学。学校课时方面也比较合理,教学内容中都有运球技术,几乎全部都有传接球技术,只有少数学校的教学内容中有足球基本理论以及无球技术。(6)由因子分析得出,影响广州市试点小学校园足球开展的因子有:经济、政策体制、校园文化、学生个人主观、家庭以及他人影响等因子。