21世纪,随着互联网的进一步发展和生活节奏的加快,人们在阅读过程中更偏爱于图示化的展示而很难再有耐心去阅读冗长的文字,这种变化对出生并成长于网络时代的高中生来说尤为明显。因此,这就使得在高中思想政治课教学中运用结构图表这种图示化的教学方法变得十分必要。为适应网络时代高中生的特点,培养学生良好的思维习惯和提高学生分析解决问题的能力,本文对结构图表在高中思想政治课教学中的运用进行了研究。认为以结构主义教育理论、左右脑分工理论和最近发展区理论为理论基础的结构图表,具有简明直观、逻辑清晰、操作简便、运用广泛等特点,运用结构图表可以有效提高学习效率,培养学生发散思维,强化学生知识记忆和帮助学生树立创新意识。高中生逻辑思维能力强,高中思想政治教师擅长思辨,高中思想政治教材逻辑性强以及制图软件的出现为结构图表在高中思想政治课教学中的运用提供了可能性。在高中思想政治课教学中运用结构图表是帮助学生树立正确三观、激发学生学习兴趣、培养学生政治学科核心素养以及推进科学素质教育的需要。同时,在不同课型中运用结构图表具有不同的效果。在高中思想政治讲授新课中运用结构图表,可以帮助学生快速衔接教材新旧知识,更好地理解和掌握思想政治理论知识,同时深化对所学内容的情感认同。而在高中思想政治复习旧课中按照教学进度和教学需要构建框题结构图,一课结构图,单元结构图以及全书结构图,则可以分别帮助学生熟练掌握思想政治教材中的基本理论知识,完整理解同一理论知识内容,把握思想政治课中专题理论的内在联系以及全面构建思想政治教材四个模块知识的总体逻辑体系。但任何教学方法都不是万能的,结构图表作用的有效发挥要求高中思想政治课教师在进行教学设计时要注意根据高中学生和思想政治课教学内容的实际来决定是否使用结构图表,并在使用的过程中注意把握结构图表运用的一些技能技巧。