古诗词具有传承中华优秀传统文化、陶冶学生情操的重要作用,古诗词教学是语文教学的重要组成部分。近年来,“国学热”引起了广大语文教师对古诗词教学的关注。在此背景下,针对传统古诗词教学弊端,许多教育专家和一线教师提出了多种教学改革方法,取得了一定的成效,但古诗词教学中仍存在重知识轻审美的问题。在众多语文教学改革的方法和理念中,余映潮的“板块式”教学思路别具一格,从教学设计思路上进行改革创新,从教学设计的源头解决问题,克服了传统古诗词教学重知识轻审美的弊端,让古诗词的课堂学习带给学生美的享受。目前,余映潮的“板块式”教学思路运用于小说教学和散文教学的实践与研究已经非常丰富,但是运用于古诗词教学的研究还比较少见。本论文在阐述余映潮“板块式”教学思路基本内容的基础上,通过对其理论概念的理解和教学案例的分析,总结“板块式”教学思路应用于初中古诗词教学中的基本策略,运用“板块式”教学思路进行初中古诗词的教学设计,并付诸实践。通过对本论文题目的研究,笔者期望能够将“板块式”教学思路运用到古诗词的日常教学,切实改变传统古诗词教学的弊端,从单纯的知识层面的教育上升到对学生语文核心素养的培养。本论文在绪论部分介绍了选题缘由、选题意义、研究现状、研究思路和研究方法。论文主体部分研究余映潮“板块式”教学思路在初中古诗词教学中应用与实践五方面的内容。第一部分,介绍“板块式”教学思路的内容概述及理论基础,对“板块式”教学思路的内容、内涵、发展脉络和理论基础进行阐述。第二部分,探讨“板块式”教学思路运用于初中古诗词教学的必要性和可行性。第三部分,通过对余映潮古诗词教学案例的分析,总结“板块式”教学思路在古诗词教学中的应用策略,对“板块式”教学思路在初中古诗词教学中存在的问题提出改进建议。第四部分,运用“板块式”教学思路进行《春夜洛城闻笛》和《黄鹤楼》的教学设计。第五部分,将《春夜洛城闻笛》的教学设计进行课堂实践,分析其实践效果,并总结“板块式”教学思路应用于课堂实践中存在的问题,提出解决措施。最后,在论文的附录部分,提供余映潮本人的教学实录、教学实践的课堂实录和对执教老师的访谈记录。