为了适应现代社会的需要、促使每个学生全面而有个性的发展,自2014年起教育部组织研究并提出各学段学生发展核心素养体系,该体系从学生身心发展的客观规律出发,采取科学的程序和方法,提出了三个方面六大素养。这一要求落实到高中思想政治学科,就具体化为“政治认同、理性精神、法治意识和公共参与”四大素养,它们之间是不可分割的有机整体,本文主要探讨高中思想政治学科对学生公共参与素养的培养策略。本文作为思想政治学科领域培养高中生公共参与素养的应用研究,首先梳理了国内关于公共参与以及公共参与素养的研究成果,论述了思想政治学科公共参与素养的基本内涵和主要特征,分析了培养高中生公共参与素养的理论依据和思想资源,阐释了公共参与素养与高中思想政治学科的契合点;接着,本文基于对问卷调查的数据分析,总结概括了高中生公共参与素养的现状,并从思想政治学科的教学目标、教育渠道、教学评价三个角度分析了导致高中生公共参与素养总体不足的原因;最后,从丰富学生的公共参与知识、增强学生的公共参与意识、提高学生的公共参与能力这几个方面,尝试提出思想政治学科加强培养高中生公共参与素养的对策,以期把“立德树人”的根本任务落到实处。近年来我国持续推进课程改革,取得了巨大的成就,但依然面临许多亟待解决的困难和问题。公共参与素养的培养和基础教育课程改革是紧密联系的,牵一发而动全身,这个问题必将引发课程标准的修订、教材的修改、学校课程与课堂教学的重建、高考制度与学生评价体系的变革等,可谓任重而道远。