《经典释文》形容词异读问题研究

来源 :浙江工商大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chengshisanren
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
同一个字,存在两个或以上不同的读音,我们称之为异读(若着眼于读音的改变,也可称之为“变读”)。细分来说,大致有三种情况:(1)两个读音记录的意义或用法完全相同,这种读音差别很可能是“历史音变”所致;(2)两个读音记录的意义或用法没有任何联系,这种读音差别很可能是“假借”所致;(3)两个读音涉及的意义、用法不尽相同,这种读音差别很可能属构词或构形,这种情况前贤多以“四声别义”“变调构词”等称之。古汉语形容词也存在异读,那么其音义规律是怎么样的?本文将以《经典释文》一书中形容词的异读为切入点,全面考察其中形容词异读的句法-语义,并分析其变读的规律、不变读的原因,进而探讨异读的本质。文章共分三部分。第一部分是《经典释文》形容词异读词表,包括词表凡例、词表正文,正文包括动形完成体变读、普通形动变读、形容词使动变读、形容词意动变读、形名变读、形容词指称变读、形容词内部特殊变读、兼有两类变读及其他。第二部分是古汉语形容词异读规律,包括形容词与动词之间的变读、形容词与名词之间的变读、形容词内部特殊变读及其他。第三部分是结论,包括异读的成因和异读的本质。通过考察发现,古汉语形容词的异读成因包括叶韵、讹误、历史音变、通假、构词、构形,等等。其中构词、构形占比重最大。换句话说,即古汉语形容词的异读大多是在原词的基础上产生新词、新义或新的用法,其本质属构词或构形。笔者倾向于认为是构词,其标志为非去声-去声对立(去声或来源于*-s后缀)、清-浊对立(清声母或来源于*s-前缀),部分存在平-上变读(上声或来源于*-?后缀)。
其他文献
在人文社会科学研究成果的评价标准中,创新思想是评价的核心指标,研究规范是评价的基础指标,学术价值与社会价值则是评价的重要指标。研究规范是科研成果科学性的保障,研究方
以某市域铁路工程为例,通过采用一维数值模拟方法建立模型,对该工程中某一独立地下站设置单、双活塞风井不同方案时的地下区间隧道有效新风量进行分析与研究,在进行隧道新风
以辽宁省北票市白石水库大坝坝体加固为例,对该水库坝体防渗加固施工技术进行分析,以期为以后类似工程提供一定的参考经验。
针对钻孔灌注桩在水闸地基基础处理的应用展开了探讨,通过结合具体的工程实例,对灌注桩在软基中的设计过程作了详细阐述,并为灌注桩施工计算进行系统分析。
医学理论课教学通常以向学生讲授为主,而医学实验课则突出发挥学生的主动性,教学方法较为灵活.本文论述了部分影响实验课教学质量的主要因素,同时就其改进的对策提出几点粗浅
针对在接收和培养外国留学生工作中存在的问题,进行探讨并提出几点对策思路.一是高度重视来华留学工作,把它纳入学校整体建设和发展规划.二是加强师资队伍建设,通过多种措施
在近20年的人体解剖学理论和实验教学实践中,我们注意研究教学心理学原理,努力运用好高等教育学方法,加强自己的职业道德修养,积极钻研教学设计原理.根据不同教学内容,我们采