本文旨在研究非英语专业男女大学生在英语议论文写作中使用话语标记语的性别差异现象。主要考察五种类型的话语标记语的使用情况,分别是对比性话语标记语、附加性话语标记语、推理性话语标记语、强调性话语标记语和自我评价性话语标记语。具体分析男女大学生在使用话语标记语的总频率上是否存在显著性的差异,男女大学生在使用话语标记语的类型上是否存在显著性的差异,男女大学生使用每一种类型话语标记语时,在选词上是否有显著性的差异。本文在介绍男女大学生使用话语标记语的性别特点的同时,试图探寻产生这些性别差异的可能性原因。本文以新疆师范大学2006级非英语专业大学生的250篇英语议论文(男女生各125篇)为研究语料。采用定量和定性的分析方法来分析男女大学生在英语议论文写作中使用话语标记语的性别特征,并借用语言性别理论来分析其产生性别差异的可能性原因。研究结果表明,从总体上看,对比性话语标记语、附加性话语标记语和推理性话语标记语是男女生使用频率最高的类型,但是在使用话语标记语时男女生都有一个共同的缺点,他们缺乏使用的多样性和灵活性,使用的词语比较单一。男女大学生在使用这五种类型的话语标记语总的频率上不存在显著的性别差异,在使用比性话语标记语、附加性话语标记语和自我评价性话语标记语时,也没有发现显著的性别差异,但在使用推理性的话语标记语和强调性的话语标记语的频率上却表现出显著的性别差异,男生更多地使用推理性的话语标记语,而女生则较多地使用强调性的话语标记语。而且,在使用每种话语标记语时,男女大学生在选词上也表现出不同的性别特点,具有显著性的差异,在使用附加性的话语标记语时,女生喜欢用更标准、更规范和更正式的词,在使用强调性话语标记语时,女生更倾向于用语气更强的词语来表达强调意义,而男生则倾向于用语气相对弱一点的词语来加强语气。研究结果对性别语言研究和外语教学有一定的借鉴和指导意义。