在全球化进程加快,不同文化形态的国际传播与融合趋势愈加明显的现实语境下,建立于文化协同基础上的全球化议题日趋白热化。立足于国家文化传播与形象塑造,提高国际美誉度是各个国家文化传播的根本立意所在。纪录片作为一种非虚构的文化艺术载体,是地域性文化得以传承与扩散的重要媒介,不仅对区域间的文化交流与融合有着巨大推动作用,对于塑造国家形象和提升国民的自豪感也具有积极意义。遍览对外传播的各种媒介渠道,对外汉语教学成为一个堪称持续影响力和品牌效应的文化传播平台。本文在梳理了纪录片对外传播范式的基础上,着重分析了对外汉语教学语境下影视纪录片的议题设置和渠道研究问题,并对对外汉语语境下纪录片的应用及其案例教学提出了新的设想。重点探讨的是如何将影视纪录片合理、科学地应用到对外汉语教学当中,从而实现中国文化的有效传播。笔者在分析和梳理了大量关于纪录片在对外汉语教学中的应用文献之后,大胆借鉴吸收影视纪录片教学的传播内容和模式,探寻对外汉语语境下影视纪录片的议题设置和渠道研究。从纪录片教学活动中的议题设置、传播渠道等方面入手,运用了文献分析法、归纳总结法、列举法和问卷调查法等研究方法,从多角度、多层次提出纪录片对于传播中国文化的议题和渠道创新。以下简单介绍本文的结构脉络。本文第一章作为研究背景对相关文献进行了综述和整理,提出了基于本文的研究方法与路径。第二章在文献整理基础上,分析纪录片在对外汉语教学中的现实运用与生存环境。第三章主要对影视纪录片教学的议题设置问题提出创新路径,在对汉语学习者进行问卷调查的基础上,对调查者有关纪录片的认知以及存在的问题进行分析,探究在对外汉语教学语境下相关课程的设置问题。第四章主要提出影视纪录片传播渠道的创新观点,针对互联网新兴媒介技术特征,提出包括虚拟现实VR技术与纪录片的结合创新以及自媒体的“微”创新的教学策略。第五章在对纪录片案例在对外汉语教学中的课型设置及教学应用中的建议的基础上,以微观视角分析纪录片教学案例。笔者认为,视听语言有利于叙事传播,充分利用纪录片传播平台,改变既往单向度传播模式,实现全方位立体的教学模式,以此调动汉语学习者的通过纪录片载体建构起的汉语学习兴趣。