当前我国中小学美术课程改革极为重视地方特色美术课程资源的开发与利用。笔者所从教的包钢八中,学生一半是蒙古族,课程教学汉化比较严重,蒙古族特色文化没有得到应有的重视,导致蒙古族学生对本民族的服饰及其纹样缺乏了解,逐渐失去了对其热爱与传承之情。蒙古族服饰纹样的艺术特征和社会价值,是美术课程资源开发与利用的宝库。本论文将蒙古族服饰纹样与中学美术教学相结合,立足于初中美术教学的现状,将蒙古族服饰纹样开发为符合学生认知特点的丰富的美术课程。论文由导论和五个部分组成,导论部分主要对论文研究的背景、意义、方法国内外研究现状、研究特色和创新追求等;第一部分通过文献研究和实地调查访问对蒙古族服饰纹样的发展历史与人文精神进行了论述;第二部分从文化、教育、经济三个方面论述了蒙古族服饰纹样的社会价值以及丰富的纹样题材、组织形式、寓意内涵三点介绍了蒙古族服饰纹样具有的艺术价值或是艺术特色;第三部分论述了将蒙古族服饰纹样作为课程资源开发的意义;第四部分基于笔者的实践经验探讨了美术课程资源的开发策略。第五部分通过案例论述了蒙古族服饰纹样作为地方初中美术课程资源开发的实践及其反思。本文将蒙古族服饰纹样同基础美术教学进行重新融合,展现该地区资源优势,与学校教学美术课程开发相结合,传承民族文化优势,或是推动其获得新的发展。