青少年阶段处于人生的“拔节孕穗期”,党中央、国务院历来高度重视我国青少年思想政治教育事业的发展。初中道德与法治课是初中阶段的思政课,对于学生思想政治素养、道德修养、法治素养和人格修养的培养有着重要的意义。伴随着近年来对“提升作业设计质量”呼声的提高,道德与法治作业设计越来越被赋予更高的要求。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确指出作业是全面获取和掌握学生核心素养发展相关信息的评价方法之一,更加表明了如何提升作业设计质量进而促进学科核心素养培育,是一个必须进行思考和探索的问题。当下,一些学校的低质低效作业影响学生身心健康和综合素质的发展。对此,如何解决道德与法治教育重要性和作业低效性之间的冲突问题,让学生在有限时间内通过完成有效的作业来达到作业既定目标,需要有效的作业设计来应对。本文除绪论和结语外,分四个部分探讨:第一部分主要对初中道德与法治作业及作业设计的含义、理论基础进行阐述,并且指出初中道德与法治作业设计“有效性”表现在以立德树人为根本发挥学科思想引领作用、以学科课程标准为指导培育核心素养、以德智体美劳为发展方向体现综合性、以社会发展和学生生活为基础生活性这四个方面。第二部分通过问卷调查和访谈对初中道德与法治作业及作业设计现状展开调查,据此进行问题归纳及原因分析。第三部分从初中道德与法治作业设计有效性提升的具体策略进行阐述,旨在通过坚持课程育人导向完善作业目标和功能、整合课内外课程资源拓宽作业内容来源、发挥综合性课程优势探索多样作业形式、关注层次发展打造个性化和分层化作业、遵循育人规律提高作业评价科学有效性等具体措施来设计出坚持课程标准、落实课程目标、促进全面发展、联系生活实际的作业,从而发挥作业巩固诊断、分析学情、个性育人、培养高阶思维等功能,提升作业设计有效性。第四部分以八年级下册《道德与法治》为例,通过教材特色分析、作业设计思路和作业成果评价标准的描述进行有效作业设计示例。