众所周知,初中语文记叙性文本在初中语文阅读教学中占有很大的比例,为了使初中语文记叙性文本阅读效率得到切实提高,使初中生阅读记叙性文本的能力和语文素养得到真正提高,语文专家、学者和一线教师从未停止过探究高质量的初中语文记叙性文本阅读教学策略。语文学科具有人文性、工具性的特点。义务教育语文课程标准的阅读教学要求,语文教师阅读教学实践的需要,初中生阅读认知能力的提高和语文学习发展的要求,以及初中语文记叙性文本在初中语文阅读教学中占有很大比例等这些特点,决定了研究相应的阅读教学策略在初中语文教学中具有合理性和现实性。通过对初中语文记叙性文本阅读教学的现状进行多渠道的研究,发现阅读教学策略的运用确实能够激发初中生对记叙性文本阅读的兴趣,提高初中生的语文素养。但初中语文记叙性文本阅读教学中确实存在着问题,主要体现在记叙性文本阅读教学目标、教学内容、问题设计等各个方面,此外初中语文教师的专业素养还有待于进一步提高,初中生自身也应该加强对记叙性文本的阅读。初中语文记叙性文本阅读教学策略,应该从以下四个方面着手:教学策略、教师策略、学生策略和考试策略。初中语文记叙性文本阅读教学策略的研究,在一定程度上深化了对初中语文教学的研究,同时为一线语文教师在具体教学工作中提供了一些启示,并为即将成为中学语文教师的学科教学语文专业学生的教育实践提供一个可操作的范式和模板。