农远工程是一项利国利民的可持续发展工程,是促进农村教育实现跨越式发展的一项重大战略举措。由于我国教育信息化的重点和难点在农村,通过利用国家配置的农远设备和优质教学资源,为农村中小学师生构建一个崭新的教育环境,让先进的教育理念、方法逐步走进农村中小学课堂,进而缩小城乡教育之间的差距,提高农村教育信息化水平。其中,农远工程的实际应用效果很大程度上依赖于广大农村中小学教师的信息素养及实际操作能力,因此,面对庞大的农村教师队伍,开展系统有效的教师培训,是推进农村基础教育信息化的当务之急,同时也是充分发挥农远工程效益并实现可持续发展的有效途径。本研究在分析当前农远工程中农村教师培训现状的基础上,全面了解并深入分析农村教师培训中出现的问题,针对传统面授培训的弊端,利用Moodle平台开展混合式培训,旨在解决现有培训中存在的规模有限、时空限制、形式单一、交互性差等问题,从而设计出便于推广实施的农村教师培训方案。本研究共分为五部分:第一部分,研究概述。阐述了本研究的研究背景,研究的理论意义、实际意义、研究思路、研究方法。第二部分,文献研究及理论基础。在文献分析的基础上,从理论层面对研究现状及与本研究相关的理论进行梳理,简要概述了建构主义学习理论、混合学习理论、活动理论等理论基础。第三部分,农远工程中教师培训现状调查和分析。笔者深入农远项目学校展开实地调研,综合利用问卷调查法、个案访谈法、行动研究法等多种研究方法,经过统计分析,掌握当前农村教师培训现状的第一手资料,总结并整理出所反映的共性问题,并对这些问题进行剖析,挖掘产生问题的深层原因。第四部分,基于Moodle平台的混合式培训设计。在前期调研的基础上,将先进的混合学习理念引入到农村教师培训中,基于功能强大的Moodle平台,分别从培训目标、培训对象、培训内容、培训形式、培训后续管理等方面进行了具体设计,及网络培训平台的搭建和培训课程的创建,将培训方案应用到实践中并分析培训效果。第五部分,研究总结与思考。对本研究进行概括归纳,阐述了研究的创新点以及对后续研究的构想。研究结果表明,采取基于Moodle平台开展的混合式培训,可以将传统面授培训方式与网络培训方式有效结合,发挥网络优势,利用Moodle平台弥补传统培训的缺陷,极大地提高了培训绩效,对完善农远工程中农村中小学教师培训模式领域的探索具有一定的价值和意义。