近几年,随着英语绘本逐渐进入人们的视野,英语绘本教学掀起了一股热浪。小学是英语学习的启蒙阶段,在启蒙阶段的初期引入绘本教学可以帮助小学生更好地提高英语的阅读能力。可是教师在使用绘本方面却遇到很多困扰和误区。如果使用不当很有可能会产生消极和负面影响。小学低年级学生家长是否对英语绘本有所了解,英语绘本阅读教学会给小学生的生活带来哪些影响以及小学低年级学生对待英语绘本阅读教学的态度,这些都是十分值得研究的问题。本研究以“绘本在小学低年级英语教学中的应用研究”为内容,通过问卷调查、课堂教学实验法以及访谈等方式来探索英语绘本教学的实效性,验证儿童外语学习的效率,并探讨英语绘本在提高儿童语言学习兴趣和培养人文素养中的作用机制。为了使研究更加具有客观性,笔者以济南市某小学二年级的两个班为研究对象,进行了一个学期的观察与研究。通过本次研究,我们能够得到一些结论。首先,英语绘本教学作为小学低年级英语教学的有力补充,在家庭生活中却并不普及。在家中,家长不能确保能够督促孩子培养阅读的好习惯,因而老师的角色尤为重要。其次,英语绘本的教学正确使用能够激发学生的学习兴趣。英语绘本对提高低年级小学生兴趣的作用机制是:画面生动,有助于理解,减少难度;内容丰富,情节有趣,引人入胜;拓展主题词汇,丰富表达材料库;句子简单、反复,获得了学习的满足感;图、文、声的多种形式激发学生的模仿和表演欲望。再者,英语绘本的使用还能促进语言知识和语言能力的提高。其原因是英语绘本教学有利于学生词汇量的掌握和运用,有利于不同风格和复杂句型的掌握和运用,有利于学生思维能力的培养。最后,英语绘本极大地提高了低年级小学生的人文素质。孩子们知道如何热爱世界,关爱小动物,用心去爱他们的家庭。引导孩子了解到这是一个充满爱的社会,要用美好的眼光看世界,并提高爱社会、爱生活的能力。然而,凡事总有两面性。研究的不足之处在于抽样的局限性和研究工具的局限性。研究对象仅来自两个完整的类,这个小样本的结果不能在公共场合或其他场合推广。