随着高等教育大众化的深入发展，高等教育质量日益成为社会各界普遍关心的话题。从2005年开始的本科教学评估，到2013年的本科教学工作审核评估，我国高等教育进入评估的时代。以往的评价方式是以资源输入为主，但对于高等教育核心主体—学生这一要素的关注不够。所以，“要对高等教育质量进行测量和评价，必须从学生的学习经验出发，评估的范式要转到对学生就读经验的评价上来①”。　　以往关于就读经验的实证研究起步较早，并且建立了系统化理论化的分析框架和数据库，调查问卷的编制也较为成熟，调查结果影响范围广。但这些研究以宏观层面的研究居多，较少关注到微观层面的大学生学习经验的自我叙事，而且《大学生就读经验问卷》是从国外引进，是否与国内高校的教育环境相适应，也是需要考虑的问题。本研究尝试通过质性研究方法展开大学生就读经验的个案研究，在前人的基础上尝试做一点可能性的突破。　　本研究在查阅国内外相关文献的基础上，并借鉴了印第安纳大学设计的《大学生就读经验问卷》，把大学生就读经验分为五个维度，即课程学习、课外活动、人际交往、学校满意度、就读收获自评五个部分，涵盖了学生个体自身发展过程与发展成果两个方面，本研究就是通过深入访谈来了解大学生自身发展的过程和对过程的收获与感想。　　在夹叙夹议的基础上，探讨影响大学生就读经验各个维度下的具体表现和影响因素，并结合前人的研究和对访谈资料的分析，提出六条建议:重视学习经验，促进个人发展;推动教育教学改革，提高学生学习积极性;建立科研竞争机制，鼓励本科生参与科研;发挥朋辈群体教育功能，促进学生心理健康发展;提高教师队伍整体素质，畅通师生双方交往渠道;完善校园基础设施建设，保障大学生良好就读环境。笔者希望通过展现出大学生本人的就读经验与感受，为更多人提供共鸣，并为今后的相关研究提供借鉴意义。