近年来初中生的心理健康教育逐渐成为大家关注的话题。初中生正处于青春发育的初期,心理还不够成熟,因此需要加强对初中生心理健康的教育,使学生能够正确的认识自己。家庭功能、领悟社会支持以及孤独感对初中生的心理健康具有非常重要的影响。因此,本研究以初中生为研究被试,探讨初中生家庭功能、领悟社会支持和孤独感的特点以及三者间的关系,为初中生的心理健康教育提供理论支持。本研究采用Epstein编制的家庭功能量表(FAD)、由Zimet等编制的领悟社会支持量表(PSSS)和Russell编制的孤独感量表(UCLA),对邯郸市的四所中学初中生1041进行调查,深入探讨初中生家庭功能、领悟社会支持和孤独感之间的关系。采用SPSS16.0软件进行数据处理和分析,研究结果如下:1.初中生存在中等水平的家庭功能、领悟社会支持和孤独感。2.初中生家庭功能在性别、城乡、年级、父母受教育程度和父亲职业上存在显著差异。3.性别和年级在行为控制维度上交互作用显著,年级和城乡在情感介入维度上交互作用显著,年级和父亲受教育程度在情感介入这个维度上存在交互作用。4.初中生领悟社会支持在父母受教育程度上存在显著差异。5.领悟社会支持的年级主效应显著,城乡和年级在朋友支持维度上存在交互作用。6.初中生孤独感在经济状况和父亲受教育程度上存在显著差异。7.家庭功能、领悟社会支持和孤独感两两相关。家庭功能与领悟社会支持呈显著负相关,家庭功能与孤独感呈显著正相关,领悟社会支持与孤独感呈显著负相关。8.家庭功能正向预测孤独感,领悟社会支持反向预测孤独感。9.领悟社会支持在家庭功能和孤独感之间起部分中介作用。