当前初中化学复习课多以串讲知识点和通过题目来复习知识点的方式进行复习课教学,实验早已远离复习课课堂。鉴于化学实验的重要作用,实验应该贯穿化学学习的始终,在复习课上不见实验踪影是不合理的。传统的复习模式看似高效,学业成绩也有所提高但是无法激发学生学习化学的兴趣,学生仅仅是为了中考而学习。导致学生的化学学科观念得不到形成,核心素养得不到有效提高,化学学习能力低下。因此笔者提出在复习课上引入化学实验,并以主题式实验探究的方式进行复习课教学。本论文从专家学者的有关著作中查找主题式实验探究教学的理论依据,通过文献检索方法研究当前国内外有关主题式教学的研究现状,并在概念上区分了主题式教学、主题探究式教学、实验探究和主题式实验探究教学。在理论与现状分析的基础上,提出主题式实验探究的一般教学模式和教学策略,并应用于教学实践。在教学实践活动中,采用实验班与对照班进行对比的方式,在实验班采用主题式实验探究复习加传统复习模式进行教学,对照班则采用传统复习模式,展开了为期接近一个学期的教学实践活动,并选择《关于海苔中干燥剂的探究》《关于暖宝宝片的探究》《注射器在化学实验中的应用》等典型教学案例对教学实践过程进行细致的展示与分析;在实践研究过程中采用课堂观察、问卷调查及课后学生访谈等方式获取学生对该复习方式的认可程度、学生的兴趣转变情况及知识能力的实际提升情况。通过教学实践研究表明,主题式实验探究的教学模式和教学策略在笔者所在学校初中化学复习课教学中具有一定的可行性;通过学生的化学学习兴趣调查的前后测结果以及学生学业成绩的跟踪分析表明,在复习课中进行主题式实验探究教学收获了比较好的教学效果,学生的化学学习兴趣有了明显的转变和提高,同时也促进了学生化学学业成绩的提高。实践研究表明:在复习课中引入化学实验是有必要的,主题式实验探究的教学模式和教学策略在初中化学复习课教学中具有一定的可行性。在复习课中进行主题式实验探究教学收获了比较好的教学效果,学生的化学学习兴趣有了明显的转变和提高,学生的化学学业成绩也有所提高。