我国通过不断修改和完善义务教育英语课程标准，体现了情感、态度、价值观等对基础教育的主要影响。以往教学实践总是摆脱不了高分高升学率的束缚，重视知识学习，而忽视情感教育。从而培养出一批批高分低能的学生，智商分数很高，情商分数却很低，这样的学生虽然可能在应试教育下取得好成绩考上好学校，但其潜在的问题和危险也比较大。教育不只是教给学生以知识，更要教他们应该树立什么样的学习态度、价值观等，进而延伸到生活和今后的工作中。一名认真严谨对待学习，乐学爱学的学生，也有助于其生活和工作。为此，本研究在收集和整理前人文献资料的基础上，借助相关专家的建议和指导，从教学实践出发，通过课堂观察、问卷调查和访谈等方法，更加深入地探讨了初中生英语学习情感培养。调查结果表明，在初中生英语学习的情感培养中还存在一些缺陷，主要体现在学习兴趣、学习动机、学习自信心、学习意志、学习态度、学习价值观和合作精神上。根据这些问题，分析其产生的原因，进而提出初中生英语学习情感培养的有效对策，主要包括不断更新教学方法，营造轻松学习氛围；建立积极的师生关系，正确运用奖赏手段；合理使用表扬，正确对待学生的错误；发挥榜样的力量，课内课外加强意志培养；开展相关实践活动，创造独立思考的机会；提高学生对英语学习价值的认识，加强学生对英语工具性的重视；采取多样化的合作形式，正确指导英语合作学习。