随着知识经济时代的到来,人力资源在企业中的作用逐渐凸显,成为企业生存和发展的关键战略性资源。越来越多的企业认识到,人才是企业发展最重要的资本,企业竞争力的增强应以人力资本的增值为前提。而从长远来说,加强对于人才的培训无疑是企业获得人力资本增值的重要手段,直接关系到企业的生存和发展,这就使得开展全员培训,建立学习型组织,成为现代企业人力资源管理工作的重要内容,越来越多的企业为了实现自身的发展目标,均从战略的角度对于员工培训给予高度关注。但是,经调查了解,在企业开展培训活动的过程中,员工对于培训的积极性往往不高,甚至具有抵触情绪的现象较为普遍和突出,严重影响了企业培训的效果和质量。面对这一问题,如何激发员工对于企业培训的积极性以提高培训效果、最大限度的发挥培训的作用,就成了管理者亟待解决的重要问题。本研究以员工的培训积极性问题为出发点,通过实证调查,重点从培训积极性的影响因素角度展开分析。首先考察员工培训积极性在个人统计变量上的差异性表现:探讨员工参与培训的热情是否因个人统计变量的不同而存在差异,并深入分析其中的原因,总结规律;进而重点讨论对于员工培训积极性具有关键影响的影响因素维度和项目:经过逐层筛选,确定各维度及各维度内影响因素项目的作用大小,最终确定关键影响因素项目,建立影响因素模型;实证分析的最后,针对“培训中的个人需要”这一模型中重要的影响因素项目展开深入挖掘:应用马斯洛需求层次理论,从生理、安全、社交、尊重及自我实现五方面来考虑企业员工在培训中的个人需要,重点探讨员工在培训活动中的“主导需要”及各级需要与培训积极性的关系,试图从“需要”的角度来研究培训积极性问题。针对以上研究所得出的结论,提出提高员工培训积极性的相应建议,以期望本文的研究成果能够对企业人力资源管理者,特别是培训活动管理者提供一定的帮助与支持。