理论在一个国家实现的程度，总是决定于理论满足这个国家的需要的程度。毛泽东农民教育思想的形成就是如此，它是马克思主义农民教育思想中国化的产物。中国是一个农民占人口绝大多数的农业大国，农民素质的高低，直接决定着革命和建设的成败、国家的兴衰，影响着中国现代化的进程。正因如此，毛泽东在领导中国革命和建设的长期实践中，十分关注马克思主义经典作家关于农民教育问题的论述，并身体力行。他既是农民教育思想的积极倡导者，又是农民教育的成功实践者；既有理论上的建树，又有实践上的贡献，因而形成了丰富的关于农民教育的思想。毛泽东农民教育思想是毛泽东思想的重要组成部分，是马克思主义农民教育理论中国化的重要理论成果。因此，系统地研究毛泽东关于农民教育思想，对于我们正确把握国情，认清农民在中国革命及建设中的地位、作用具有重要的理论意义，对于培育社会主义新型农民，构建社会和谐新农村具有十分重要的实践价值。本文在明晰毛泽东农民教育思想的研究目的、意义、研究方法以及国内外研究现状的基础上，全面分析了毛泽东农民教育思想的马克思主义理论来源、国情认识基础和农民思想状况的实践基础；具体考察了毛泽东农民教育思想的形成过程；系统概括了毛泽东高度重视农民思想政治教育、注重提高农民科技文化素质、全面普及农民职业技术教育、始终坚持农民利益至上等基本内容；着力把握了中国化了的毛泽东农民教育思想的时代性、政治性、实践性、人本性特点；剖析了毛泽东农民教育思想的灵魂、根本出发点、基本途径、主要手段和重要形式；深入揭示了毛泽东农民教育思想这一马克思主义中国化理论成果的精神实质。总之，本论文以马克思主义农民教育理论为指导，以中国革命和建设实践为依托，通过对毛泽东农民教育思想的深入全面研究，明确了毛泽东农民教育思想的地位、作用和历史意义以及对于培育社会主义新型农民，构建社会和谐新农村建设所具有的现实价值。