本文采用文献资料法、调查法、数理统计法、访谈法等研究方法，对我国高校扩招之后的学校体育教育资源的现状进行调查，运用教育生态平衡原理对高校体育教育资源，包括人力、物力、财力和信息资源进行综合分析，发现失衡之处，并从生态平衡的视角分析存在的问题，提出扩招后高校体育教育资源保持平衡的理论和对策。研究结果表明：(1)扩招后学生人数超过了高校体育教育的人口容量；学生的体育观念、态度发生了较大变化。这就要求加大高校体育教育的硬件建设，使高校体育教育人口容量和体育教育事业协调发展。(2)扩招后体育教师严重缺编，教师承受着巨大的超工作量压力。教师年龄结构、学历结构、科研水平都跟不上教育改革的要求。高校体育教育应有合理的师生比，应注意引进高学历的体育教师，提供继续教育的机会，提高体育教师的专业素质。高校应通过优化体育教师的工作环境、生活环境，制定激励机制，减少体育师资的流失。教师应建立竞争意识，大力发展校际间、省际间甚至国际间的交流。(3)高校扩招后。体育教育经费严重缺乏，体育部经费主要出自学校拨款。高校要不断创造条件，促进经费来源的多元化。与校外企业联办高校体育，引进体育产业人才，促进体育产业在高校的发展。(4)高校扩招后，体育场馆、器材在数量、质量和种类上都不适应高校体育教学之需。高校应该合理安排教学时间，充分利用场馆资源，积极扩大体育场地(馆)面积及种类，提高管理水平及场地(馆)的公众利用率。(5)学生的重修带来高校体育教师、场馆、经费的浪费，要注意切实提高学生的体育能力，使学生都能实现体育教学目标。(6)扩招后高校体育教学还是注重竞技体育项目，对非竞技体育项目内容的安排还有待加强。高校体育教学目标已注重于提高学生的健康水平。但没有考虑到学生体育个性的发展。高校体育要适应当今的时代发展，把体育教学的空间向社会、自然界延伸，选用适合新时代年轻人品味的体育教学内容。(7)高校目前体育理论课的内容对个性体育、竞技体育的介绍很少，学生对理论课的积极性不高。因此高校体育要结合学生的兴趣所向，合理安排理论教学内容，按照各个教师的专长和兴趣所向分别准备理论课。(8)扩招后，为保证各类信息传递的质量，高校体育教师应根据时代变化和需求，做到终身学习。(9)高校要不断扩大和疏通信息来源渠道，加强对学生、体育教师的信息输入。结合不同的学生群体。输入不同类型的信息，便于学生选择和吸收。(10)高校体育要做到与国际接轨，吸纳国际上对我国体育教育有利的观念和方法，并注意挖掘、整理、创新，弘扬民族体育文化。