在我国城镇化进程快速发展的今天,大量农村务工人员流向城市,“留守儿童”和“寄宿制学校”成为农村社会和农村教育的时代产物,家校合作也成为解决农村教育问题和优化农村学校教育资源的有效方式。与西方发达国家相比,我国在家校合作的研究和实践中存在较多问题,尤其是农村寄宿制学校在开展的家校合作方面尚处于起步阶段。本文采用文献法、访谈法、问卷调查等方式,以农村寄宿制小学为研究对象,针对淮阳县x农村寄宿制小学家校合作的现状开展调查研究,在分析农村寄宿制小学家校合作影响因素的基础上,提出了促进农村寄宿制小学家校合作的相关对策,为农村寄宿制小学家校合作的深入开展提供了参考性的经验和建议。调查研究发现,农村寄宿制小学家校合作中存在如下问题:一是教师和家长对家校合作认识的差异;二是双方要求不一,导致教育不同步;三是学生在校出现问题,责任归属难以落实;四是家校合作活动无序、内容狭隘、方式简单;五是家校合作效果不理想,造成家长和教师的评价不一致等;究其成因,既有传统文化观念和学校管理方面的原因,也有教师素质和家长自身存在的问题。本研究针对农村寄宿制小学家校合作的问题,提出以下对策:一是学校要营造氛围,全方位支持家校合作。学校要转变合作思路,营造良好的家校合作氛围;构建特色家校合作模式,组织开展多种形式的合作活动;完善评价机制,提高家校合作的实效性。二是教师要提高素质,主动开展家校合作。教师要加强自我教育,转变合作理念;注重师资培训,提高家校合作的能力;利益网络平台,密切与家长合作。三是家长要转变观念,积极参与家校合作。家长要更新教育观念,担负起教育职责和使命;利用网络技术,主动参与家校合作。