21世纪是我国社会高速发展与急速变革的时期，面对这种高节奏的转变与外来精神文化的纷至沓来，我国公民的精神世界变得杂乱无章，价值取向多元化，主流价值观日渐丧失其权威性与旗帜性。城市高年级小学生处于青春前期，身心发展迅速，且尚待成熟；多为独生子女；家庭条件优越；身处的社会环境更为复杂；作为这样一个特殊群体，其在日常人际交往中的行为表现往往会出现诸多问题。究其根源是其思想观念存在问题，即价值取向问题。培养小学生良好的人际交往素质，一方面有助于培养得才兼备的高素质人才，提高国家竞争力。另一方面有助于改善我国社会风气，促进和谐的社会主义社会的形成。本文在已有的国内外研究的基础上，有意识地观察城市高年级小学生的日常交往行为，结合观察所得结果，编订调查问卷。抽取长春市四所小学的五、六年级各两个班级，总共16个班级，对他们进行关于城市高年级小学生交往行为现状的问卷调查，从整体情况、性别比较、年纪差异三大方面着手，分析问卷，挖掘其交往行为的价值取向问题。本文分析得出：在交往目的上，存在功利化取向；在交往过程中，存在唯我主义的价值取向；在交往方式上，其价值取向具有成人化倾向；在交往评价上，其价值取向具有不稳定性；从学校、家庭、网络信息社会的影响三大方面分析城市高年级小学生存在交往行为的价值取向问题的原因。最后提出关于城市高年级小学生交往行为的价值引导与促进的对策及方法，以社会大系统中的学校、家庭、社会三大方面为着眼点，其中家庭教育在价值引导中起基础作用，学校教育在价值引导中起主导作用，社会环境在价值引导中起决定作用；欲改善城市高年级小学生的不良人际交往现象，培养良好的人际交往能力，我们必须从优化学校、家庭、社会教育这三个子系统入手，使其共同作用、相互合作，以达到切实完善的目的。