普通高中英语课程具有重要的育人功能,旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养,落实立德树人根本任务。英语阅读教学在培养学生的英语学科核心素养方面起着举足轻重的作用。教师提问更是帮助老师提炼学生知识、激发学生思维、指导学生的活动的必要手段。因此,在落实英语学科核心素养方面,高中英语阅读教学教师提问的地位不可撼动。本研究选取五个2018年全国高中英语阅读优质课视频和教学设计文本为研究对象,运用课堂观察和文本分析的方法针对以下两个研究问题进行了研究:1、基于英语学科核心素养的高中英语阅读课教师提问的现状如何?主要存在哪些问题?2、解决基于英语学科核心素养的高中英语阅读课中教师提问存在的问题的有效方法有哪些?经过认真的课堂观察及文本数据分析,研究发现:目前基于英语学科核心素养的高中英语阅读课教师提问的现状不尽如人意,主要存在教师提问比较着重于语言能力的落实,文化品格和实际的学习能力的培养明显弱化;提问时难度梯度较小、问题没有居于情景进行设置。在课堂观察中,作者还发现老师们的一些提问起到了很好的培养学生核心素养的效果,经过对比得出提问的有效方法。