教师专业合作作为促进教师专业发展的一条重要的专业途径,已成为教育界探讨的热门话题。虽然教师的教研合作活动在我国已经开展了数十年,但是许多的合作依然存在着运行低效、流于形式化等诸多现实问题。由此可见,如何促进教师专业合作,使其更具有实效性,亟待着研究者们根据现实情况,提出相应的有针对性的相关理论和对策。本研究主要采用文献法、访谈法和个案法对初中教师专业合作问题进行研究。通过对大连市初级中学四种推广已久的教师专业合作形式的现状进行调查,发现其存在的问题并分析各种问题产生的原因,提出相应的解决对策与建议。通过调查研究发现,目前初中教师专业合作的运行现状很不乐观,主要存在以下问题:一、教师专业合作形式单一僵化;二、教师专业合作时间不足;三、教师合作技能匮乏;四、个人主义、派别主义思想严重。笔者通过分析,发现阻碍初中教师专业合作有效运行的因素是多方面的,如个人因素、学校因素、社会因素等。基于对初中教师专业合作现状的调查以及原因分析,笔者又阅读大量相关文献并访谈了许多一线教师,提出了相应的对策与建议。教师之间的专业合作若取得成效,它需要教师个体观念发生根本性的改变,能够将仅停留于认识层面的意识,有效付诸于实际合作的行为之中。学校应在制度方面对教师的评价机制和激励机制进行改进,领导在管理方面给予教师们有力的支持;在合作技术方面,给予高质量的合作保障。希望通过本研究,能促进教师之间更有效的专业合作,使教师个人及教师整体的专业水平获得更健康、更快速的发展,以期为我国其他初级中学的发展与变革起到一定的借鉴与参考作用。