高中思想政治课是中学阶段落实立德树人根本任务的关键课程,而高中思想政治教师扮演着以情育人、以情化人的重要角色。2019年学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记对思想政治课教师提出了六个方面的要求,其中一项就是强调“情怀要深”。当今高中思想政治教师遇到了一些困境:部分政治教师受传统教育理念制约无法在课堂上调动学生积极性;部分政治教师对学生的思想教育与思想引领显得不自信,感染力和说服力不足;部分政治教师对理想信念不够坚定,对自身职业发展存在疑虑。政治教师不仅是知识的传播者,更是学生成长道路上的引路人,因此本文从高中思想政治教师的教育情怀角度出发,深刻分析其教育情怀的内蕴含义,并通过调查研究分析找出当前政治教师教育情怀存在不足的表现与原因,以此试图提出高中思想政治教师教育情怀的培育策略,从而实现“情怀要深”。全文分四个部分:第一部分为导言。针对研究缘起、研究意义、国内外研究综述进行概括,并对本文的研究思路、研究方法做简要介绍。第二部分为内涵理论阐释及培育必要性。首先解释高中思想政治教师教育情怀的内涵并提出具备的五个特征,之后提出其教育情怀由坚定的马克思主义情怀、立德树人的传道情怀、不忘初心的职业情怀、深沉厚重的家国情怀、做好老师的仁爱情怀五个部分构成,最后解释加强教育情怀培育的必要性。第三部分为调查现状与分析。通过问卷、访谈等方式对在职高中思想政治教师的教育情怀现状进行调查研究,找出其存在的不足表现并从学校、社会及教师自身角度出发探讨造成不足的原因。第四部分为培育策略。为了让高中思想政治教师的情怀“深且广”,达到教书育人的目的,笔者从“内化于心”、“外化于行”、“固化于制”三个步骤的落实提出加强高中思想政治教师教育情怀培育的策略,从学校、教师、社会三个因素出发于每个步骤中提出具体的解决策略。