教师教育是培养教师的专业教育,它主要包含教师职前培养和在职培训两个阶段。教师教育课程制度是教师教育改革的重点之一,它规定着教师教育课程的目标、结构与内容,直接影响着教师教育的质量,在教师教育研究中具有独特的地位和作用。本研究以印度教师教育课程制度为研究对象,首先对影响印度教师教育课程制度的理论因素和社会因素进行分析,然后对印度教师教育课程制度做了较全面论述,最后探讨了印度教师教育课程制度的特点及其对完善我国教师教育课程制度的启示。全文共分为四个部分。第一部分导论,主要阐述本研究的选题缘由、国内外研究现状、研究思路与方法及核心概念界定。第二部分分析影响教师教育课程制度形成的因素。该部分主要从理论因素和社会因素两个方面进行分析,理论因素包括终身教育理论和教师专业化理论,社会因素主要包括经济和政治因素;然后分析了印度经济和政治对其教师教育课程制度的影响。第三部分论述印度教师教育课程制度。该部分主要从印度教师教育课程管理制度、印度教师的职前培训和继续教育三个方面入手,分别对印度各级各类教师教育课程目标、课程结构、课程内容等进行了较全面的论述。第四部分归纳印度教师教育课程制度的特点,并立足于中国本土文化,提出对完善我国教师教育课程制度的启示。