睑板腺分泌物性质异常与脂质缺乏性干眼症

来源 :福建医科大学 | 被引量 : 1次 | 上传用户:zr0156268
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:研究睑板腺分泌物性质异常和脂质缺乏性干眼症(Lipid Tear Deficiency,LTD)的临床特征以及它们之间的关系,探讨针对睑板腺功能异常进行的睑板腺压榨和常规使用抗生素眼水和人工泪液的治疗效果,探讨炎症与睑板腺分泌物异常的关系。 方法:在门诊对睑板腺分泌物性质异常的患者进行眼部症状问卷调查评分,患者总数为72人,眼部不适积分根据10个症状,按无、轻、中、重评分为0、1、2、3分,总分为30分。常规检查视力和矫正视力、眼球前段和眼底检查,进行泪膜破裂时间(Tear Break Up Time,BUT)测定,测定值为3次测定的平均值。角膜荧光素染色进行评分,以瞳孔为中点分为4个象限,每象限染色按无、轻、中、重评为0、1、2、3分,总分12分。进行Schirmer Ⅰ试验。每位患者每项积分为双眼积分的算术平均数。对符合脂质缺乏性干眼症患者按睑板腺分泌物性质随机配对设治疗组和对照组。对治疗组进行以睑板腺压榨为主的治疗,并于治疗后1周,2周,4周,8周,12周,24周随访,对照组进行常规的抗生素眼水及人工泪液补充治疗,随访至治疗后8周。对所有异常睑板腺分泌物做了涂片,瑞氏染色,细胞学检查。 结果:符合脂质缺乏性干眼症患者为32人64眼,每组人数为16人,异常睑板腺分泌物患者年龄为29岁至78岁,平均年龄为47.9±6.3岁,其中奶黄样分泌物24例,颗粒状分泌物20例,牙膏状睑板腺分泌物28例。三组比较,牙膏状睑板腺分泌物眼部症状积分最高,为16.6±3.4;BUT最低,为4.3±3.2秒,差别结果有意义。LTD与分泌物性状有关,28例牙膏状分泌物患者中22例(78.6%)符合LTD诊断,牙膏状分泌物更易引起LTD,治疗组在治疗前和治疗4周后,眼部不适积分分别为17.1±3.2和4.2±1.2;BUT分别为3.8±1.2秒和8.9±1.3秒;荧染积分分别为9.2±1.1和3.9±1.0,差异有统计学意义。治疗4周后治疗组和对照组比较,眼部不适积分分别为4.2±1.2和14.1±2.2;BUT分睑板腺分泌物性质异常与脂质缺乏性干眼症别为8.9土1.3秒和4.4土1.7秒;荧染积分分别力3.9土1.0和8.2土1.6,差异有统计学意义。Schirmer试验结果在睑板腺分必物性质异常和 LTD患者均正常,治疗前后无差别。72例异常睑板腺分泌物泞片检查发现,69例涂片仅有少量散在上皮细胞和少许炎症细胞。3例奶黄样分泌物涂片发现大量中性粒细胞和少量上皮细胞。结论:睑板腺分泌物性质异常患者主要为中老年\。牙膏状分泌物更易引起眼部不适和 LTD,LTD患者水性泪液分泌正常。LTD三睑扳腺分泌物性质异常患者中占有很大的比例。对睑板腺进行压榨,热敷等泛疗可有效地缓解症状,延长泪膜破裂时间,减少荧染点,疗效优于常规治疗。仅有小部分睑扳腺分泌物异常和炎症有关。
其他文献
九年义务教育是培养创新人才,建立创新思维的教育。中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段,因此中学教学、素质教育中创造意识的建立显得尤为重要。中学化学的基础知识教学,大多是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现,但是化学是一门以实验为基础的学科,在许多教学环节中都能多方面地培养学生的创新意识和创造能力。  我们现用教材是课改教材之一,它的特点之一就是增加实验探究教学,科学探究
摘 要: 作者拟通过三个常见问题:第一,处于减数第二次分裂过程的细胞内是否含有同源染色体,同源染色体不是区分减数分裂和有丝分裂的必要条件;第二,单倍体是不是一定不育的问题,需考虑题目中特殊的情境;第三,多倍体生物在什么条件下才符合可育的探讨,以期学生走出知识误区。  关键词: 单倍体 多倍体 可育 纯合子  随着新课程改革的不断深入,生物教师的教学理念、教学行为及学生的学习方式等发生了很大变化,提
摘 要: 初三化学是学生学习化学的初级阶段,采取切实有效的教学方法,不仅关系到学生成绩,还关系到化学素养培养,对促进教师自身发展起着很重要的作用。  关键词: 初中化学 教学方法 教学途径  初中化学教学效果直接影响学生的升学情况。化学教师如何培养学生的学习能力和思维能力,是当前新课改要求下化学教学改革的热门话题。  现在中学教学现状是:教师教得累,学生压力大,化学课堂上以教师为主导的填鸭式教学普
摘 要: 化学是一门重要学科,在初中升学考试中占有相当重要的地位,和物理学科一起组成理科综合,总分一百二十分,占中考总分数的五分之一。但是由于初中化学课程标准规定的初中生要掌握的化学方面的内容较少的客观原因,只有一册教材的初中化学学科都是放在初中的最后一年学习。这样的安排给我们的学习带来了很多需要克服的困难和需要解决的问题。化学与人类的生活有紧密联系。学好了化学,可以使我们的生活变得更加美好。因此