本文是对江苏省一所区重点中学初中数学教学中采用“学案助学”教学法进行的教学研究。采用的主要的研究方法是行动研究法和问卷调查加访谈。研究目的是希望通过对“学案助学”教学法的研究,探寻出它与传统的教学模式相比有哪些优势,在实践中存在哪些问题,以求能探索出一种更有利于学生发展的新型的教学方式。作为被研究学校的一名数学教师,笔者亲身参加了“学案助学”的教学实践,并对初二年级的165名学生进行了问卷调查。根据答卷情况,对其中的21名学生作了访谈,还访谈了学校里的七位数学教师,研究了以下几个问题:1.学生对“学案助学”的感受和反应如何?2.教师对“学案助学”的感受和反应如何?3.“学案助学”教学法与传统的教学模式相比有哪些优势?在实践中存在哪些不足?研究结果发现,大部分学生和教师对“学案助学”教学法都是持肯定态度的。“学案助学”教学法在教学实践中具有很大的优势,它减轻了学生的课业负担。激发大多数学生的学习兴趣。有利于缩小班与班之间的差距,大面积提高教学成绩。它还可以促使教师主动钻研,提升自己的理论水平和教科研的能力。当然,“学案助学”教学法在教学实践过程中也存在着缺陷,主要表现在:设计新授课的学案难度大,其教学效果不一定优于使用其他教学法。“学案助学”教学法的教学质量对学案的质量有很大依赖性,但即便是年级备课组统一设计的学案,任课教师还有一个课堂实施的问题,好的学案也不能保证一定会取得好的教学效果。同时“学案助学”教学法对那些性格内向,不喜欢表现的学生关注度不够。最后,基于本研究的发现,笔者对该教学法的使用提出了一些相应的建议。