语文是一门引人入胜的课程,有着丰富的内容和深厚的文化底蕴。汉语水平对藏族学生现在的学习及今后的发展都非常重要,而实际藏区藏族学生在汉语学习方面困难较多,集中表现为学生对语文学习的兴趣不高,口语表达普遍不太好,尤其是学生在书面写作的问题尤为突出。因此写作对于藏族学生能力的培养来说十分重要。通过对案例学校的实地调查,对汉语写作教学现状、存在的问题进行深入分析,并分析导致在汉语写作教学中产生问题的主要原因,并在此基础上提出一些具有可行性的策略建议。通过采用文献阅读法、问卷调查法、访谈法、及课堂观察法等研究方法,梳理了国内外研究现状,分析了学生和教师在汉语写作学习和教学过程中存在的问题。最后针对问题提出相应对策,形成本文。全文共分为三部分:第一部分为绪论。包括研究目的与意义、文献综述、研究方法、核心概念界定以及写作教学概述。其中,文献综述是从国外二语写作教学理论、研究现状和国内研究现状两个维度对二语写作教学的研究进行了归纳总结。另外,界定了“二语习得”、“双语教学”和“写作教学”具体概念。第二部分由第一章、第二章、第三章组成,是全文的核心部分。其中第一章主要通过问卷调查法,从学生汉语及藏语语言使用具体情况、写作态度和目的、学生对自己写作一般情况的认识、学生对教师写作课的评价这些方面对学生写作学习情况进行分析。除此之外,对九位教师的访谈进行了分析梳理。第二章先说明青海湖民族中学目前汉语写作教学现状。然后分析、总结学生在写作学习中、教师在汉语写作教学存在的问题和原因。第三章根据青海湖民族中学的写作教学实际情况,对青海湖民族中学汉语写作教学进行反思,并且从学生、教师和学校三个方面提出了一些对策建议。第三部分为结语。对全文的主要观点进行再次总结和强调。虽然只是针对藏区一个学校,但根据实际调查了解,研究中呈现的问题具有普遍性。因此也旨在探讨民族地区汉语写作教育应该注意的问题,以及如何改善教学质量,提高教学水平,使学生尽快掌握国家通用语言文字,以适应时代和社会需求。