阅读是语文学习的关键,课外阅读活动是语文阅读教学的重要组成部分,是对课本知识的补充和拓展。因此,我们需要立足于课堂,着眼于课外,为学生提供良好的阅读环境,进行有效的课外阅读指导,以改变当前高段小学生重课内轻课外的阅读现状,逐渐培养小学生良好的课外阅读品质。本研究基于对国内外相关文献的梳理,选取H市300名高段小学生作为调查对象,通过解析高段小学生课外阅读的现状,挖掘问题背后的成因,探索提高课外阅读指导有效性的策略。基于此,我们从转变阅读观念、推荐优秀书籍、提高阅读兴趣、指导积累方法入手,开展行动研究的第一次尝试,在教育实践中经过仔细观察,发现家长的目标过于功利、学生课外阅读习惯较差、教师的指导形式单一。针对以上问题笔者及时调整和改进,在行动研究的第二个循环中,我们详细制定每日课外阅读计划并落实、每月选定合适的优秀书籍、用课内阅读教学加强方法指导、优化评价体系,并进行了课外阅读教学的新探索。经过两轮行动研究,我们在改善阅读环境、选取阅读内容、指导阅读方法、开展读书活动上取得了一定成效,但仍有许多不足之处。希望本文在小学语文教师开展课外阅读指导时有所帮助,能为积极推进小学语文课外阅读贡献一份绵薄之力。