外国留学生在汉语习得的过程中,常常会因目的语知识掌握不全面、学习策略不当、目的语知识过度泛化等因素的影响产生各种各样的偏误,如果不加以纠正,势必会影响留学生对汉语的习得。其中,“想X就X”格式作为现代汉语中的一种紧缩形式,在日常交际中的使用频率较高,使用范围也非常广泛。所以,在对外汉语教学中,它是不可回避的一部分,应该引起学者们以及对外汉语教师的广泛关注。但经过调查我们发现,学生在使用该格式时出现的偏误较多,掌握情况并不理想,急需有效的教学方法进行指导。针对上述情况,本文首先对该格式的前人研究做了简要的介绍。之后,通过查阅北京语言大学HSK动态作文语料库以及暨南大学的口语和书面语中介语语料库,筛选出了一些具有代表性的偏误语料,并以此为基础,通过问卷调查的方式调查了黑龙江大学部分外国留学生习得该格式的基本情况,并对这些语料进行了分析整理。划分出了语料偏误的类型,主要表现为遗漏、误用和误代这三方面。针对典型偏误,本文并进一步从教师讲授、学生学习以及教材编写这三个方面指出了外国留学生出现偏误的原因。最后,在前人研究成果的基础上,本文提出了一些相应的教学方法和教学建议,希望在提高学生语言运用能力的同时,为该格式的对外汉语教学和本体的研究方面提供一些有益的借鉴。