随着计算机和互联网的不断普及,产生了网络语言这种新的语言形式。初中生作为网民中的主力军,不可避免地会受到网络语言的影响。网络语言存在滥用谐音、数字符号泛滥、歪用词义、任意缩略词语等现象,出现不文明甚至是暴力低俗的语言形式,这些都违背了汉语语法、语义及使用规则。网络语言日益渗透到初生的学习生活中,对他们的思维方式、语言习惯、书面表达等都产生了不同程度的影响。然而,初中生对待新鲜事物还缺乏应有的辨别能力,语言运用能力也有待发展,在没有得到正确引导的情况下,网络语言极易成为他们语文学习的大敌。因此,面对网络语言的风靡,如何引导初中生正确看待和使用网络语言,如何兼顾网络语言和语文学习之间的发展问题,怎样做到趋利避害,是目前初中生语文学习面临的重要挑战。究竟网络语言对初中生的语文学习会产生怎样的影响,不同地区的初中生所受影响是否有差异,我们应该采取什么样的对策。基于这些思考,本文选取了柳州市部分初中生作为调查对象,对他们的网络语言使用现状进行了调查。本文的研究内容主要从四个方面进行介绍:第一章前言,阐述本课题选题背景和意义、网络语言的界定、国内外研究现状、研究意义、研究方法和研究的目。第二章从调查缘起、调查内容、问卷设计、调查对象、调查方式、调查目的等五个方面,介绍柳州市部分初中生使用网络语言的调查设计与实施的情况并对问卷调查结果进行统计分析。第三章通过调查分析结果,进一步探讨了网络语言对初中生语文学习产生的影响。第四章针对网络语言给初中生语文学习带来的影响,提出教学对策。本文抽样调查了柳州市12所学校共356名初中生的网络语言使用现状。主要调查初中生上网时间及网络语言的获得途径、对网络语言的熟悉程度、使用网络语言的原因、网络语言的使用情况、对网络语言的态度等五个方面内容。通过调查,得出以下几个结论:网络语言已经在学生中流行并受到欢迎,影响深刻而广泛;网络语言又存在形式复杂多样、表义模糊、随意曲解、错别字多的弊端,冲击了传统语言的规范;学生普遍对网络语言的危害认识不够;大部分学生对网络语言的前景较为乐观;网络语言对正常的语文教学造成了一定的冲击。根据调查结果,本文进一步探讨了网络语言对初中生的语文学习带来的影响,从语文教学这一角度,提出一些切实可行的应对策略,这些对策包括:开设知识讲座,引导学生正确认识网络语言;加强规范语言的教学,提高学生的语言运用能力;因势利导,优化课堂,变被动为主动;在课外活动中引导学生创造性运用网络语言,并提出网络语言在教学中应遵循不盲从原则、引导的原则、扬弃的原则、宽容的原则的原则。