本论文以论中学语文教师的哲学素养为选题,将中学语文教师的哲学素养作为本文研究的核心内容,在分析了中学语文教师哲学素养现状的基础上,重点论述了中学语文教师哲学素养缺失问题以及导致这一问题出现的原因,进而针对中学语文教师哲学素养缺失问题提出相应的改进策略,从而培养中学语文教师良好的哲学素养。笔者在阅读了大量相关论文之后,发现对哲学素养和教师的哲学素养论述的较多,而对语文教师的哲学素养论述较少,对中学语文教师哲学素养的论述就更是寥寥无几,尤其是对中学语文教师哲学素养的培养方面,没有提出多少切实可行的措施,比如好多教师的论文中只是说了一些空泛的大道理,如加强制度建设,营造校园文化等等,我认为这些是远景,不受教师的主观支配,没有办法改变,所以这些方法对提高中学语文教师哲学素养的意义不大。笔者认为提高中学语文教师的哲学素养要从以下几个方面进行:一、在多样性阅读和借鉴中提高中学语文教师的哲学素养。(一)加强教师哲学方面的自我教育,培养其对哲学的浓厚兴趣和学习哲学的坚强的意志,积累一定的哲学知识,对前人成果要有批判吸收的精神;培养教师的哲学思维能力,包含辩证分析能力、教学理性化、创新思维等;教师要加强哲学反思。(二)要善于向他人学习借鉴,树立榜样,发挥榜样带头作用,积极参加各种哲学学术团体,得到专家的指导。二、在教育实践中提高中学语文教师的哲学素养。(一)提高教师的职业认同感,包括正确认识中学语文教师职业,树立良好的职业价值观,练就扎实的语文教学技能,要增强教师的职业幸福感;(二)从人本主义角度理解语文学科教育,营造和谐、民主、开放的课堂氛围,语文教育要以人为本,要有一种开放的新课程观;(三)追求个人道德境界,树立教师的“公正”形象。三、要培养中学语文教师哲学思考与实践的自觉性。对阅读的哲学论著和日常的工作生活自觉进行哲学思考,坚持写心得体会和读书笔记;在日常工作中,自觉将哲学知识运用到中学语文教学中,用学习的哲学方法解决生活工作实践中的问题,提升教师的哲学智慧。