语文家庭作业作为语文教学过程中的一个重要部分,却一直得不到教师和学生的足够认识,长久以来的种种问题严重制约了学生整体素质的发展。通过相关文献研究,笔者发现小学语文家庭作业布置过程中的“一刀切”现象依然严重,层次性作业的理念缺少实证的支撑,因此笔者将通过实地调查研究的方法进行论文的撰写。论文以内蒙古锡林浩特市第九小学六年级的学生和教师为调查对象,以学生问卷和教师问卷的形式展开调查,并结合笔者亲身经历,在该小学实习期间通过与学生们的朝夕相处,对目前小学语文家庭作业的现状做了较为深入的研究,总结出目前小学语文家庭作业存在着作业量大、作业内容与形式的单一性、作业考察目的的局限性、作业评价标准的片面性等问题,并在教师、教材、学校等方面做出了原因分析。最后,在最近发展区理论、教学过程最优化理论和多元智能化理论的引导下结合目前家庭作业的现状和原因提出围绕层次性作业这一理念的对策建议,分别在作业量、难度、指导层面三个方面进行说明。此外还应关注作业形式的多样性,增强作业评价的有效性。