高等院校是为我国培养和输送社会主义现代化人才的集中营，其教学质量的高与低决定着人才培养质量的好与坏。所谓“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”，教师的教学能力是影响高校教学质量的关键因素，青年教师在我国高校教师团队中占有很大分量，其教学能力水平对我国高等教育教学的质量具有直接性影响。因此，如何有效提高我国高等院校青年教师教学能力的水平，就成为高校任务中的重中之重。本研究以实证研究为主要研究手段，采取调查问卷和非正式访谈的形式，对我国内蒙古自治区三所高校青年教师教学能力的基本情况展开调查。主要归纳为以下几个问题：其一，目前我国高校青年教师虽然具有很多自身的优势，但是教学能力仍存在一定的问题，对教学的热情投入不足、教学反思的意识和能力都较为欠缺、价值取向出现失衡等。虽然绝大多数青年教师都表示愿意参加高校组织的培训活动，但是由于高校对这方面重视不够、执行不到位，对青年教师教学能力的发展形成了一定的影响。其二，针对青年教师教学能力存在的问题，究其原因可以归纳为个人、学校和政策制度三个方面。从青年教师个人角度来说，影响青年教师教学能力的因素主要有：择业态度不端正，教学热情不高；师德意识淡薄，缺乏责任心；知识结构建构不完整，转化能力较差；缺少自我发展的主观能动性和自觉的教学反思。从高校角度来讲，主要的影响因素为：人才重引进轻培养、考核评价指标过于倾向科研、缺乏对青年教师的激励、对教学的管理和监督不力、忽略校风和教风的建设。从政策制度来看，影响教学能力的因素主要有：相关教育教学法规不健全、教师资格制度的弊端。其三，根据对影响青年教师教学能力的因素进行分析，分别对青年教师教学能力的培养和提升对策展开探讨。首先，青年教师在摆正心态的同时，要从热情、道德、知识和反思入手。其次，高校应为青年教师教学能力的发展提供培训平台、完善考核评价和激励机制，同时加强对教学的监管。再次，国家应健全和完善相关法规条例，改革教师资格证制度。