上世纪20年代,奥地利学者贝塔朗菲提出了系统理论的思想。系统论的出现,突破了笛卡尔提出的分析思维方式,为现代复杂问题研究提供了有效的思维方式,使人类的思维方式发生了深刻的变化。1971年英国教育学家托尼·巴赞提出了放射性思考(Radiant Thinking)和思维导图法(Mind Mapping)的概念,创立了思维导图学习记忆法,引起了思维领域的一场革命。本文根据素质教育下物理新课程改革的要求,在物理课堂教学中融入系统论思想,并应用思维导图高效思维学习模式,尝试提出物理课堂的一种全新的教学模式--物理系统导图教学法。物理系统导图教学法充分挖掘高中物理学科本身固有的逻辑系统特性,遵循信息加工理论、有意义接收论和知识建构理论,在系统教学法的基础上将复杂、深奥的物理知识体系用直观、生动并符合大脑放射性记忆规律的思维导图方式加以呈现,能够有效突破传统高中物理课堂教学一听就懂、一做就错、做完就忘的“三就困境”,让学生在轻松、愉悦的氛围中积极主动、卓有成效的开展物理学习,实现物理高效课堂,在教学实践中取得了突出的教学效果。