我国自改革开放以来实施的义务教育一直都是以教材为教学的主要内容,自第八次基础教育课程改革以来,大力推进教材丰富化、多样化得到了社会和教育学界的肯定和支持。特别是教材内容的研究也受到学术界的关注,研究涉及到教材内容的方方面面,如对新旧教材的内容比较分析、中外教材的比较分析、教学内容组织结构的比较分析、教学内容的价值取向分析等,这些研究成果对我国教育改革和教材内容完善都起到了很大的促进作用。本研究从历史视角出发,运用文献研究和比较研究等方法,对改革开放以来我国初中人教版物理教科书内容的发展历程进行阐述,在梳理初中新课程标准的演变过程基础上分析人教版初中物理教材的变化趋向。以当今提倡培养学生科学素养为基础,运用科学的态度审视、从中探寻一些带有规律性的历史经验和有意义的启示和借鉴。研究目的在于:其一,基于科学素养,利用“课程重点”和“课程平衡”理论对我国改革开放以来初中物理教科书进行考察,为物理教科书的编写与改进提供有力的数据支持;其二,以人教版物理教科书为例的研究结果可以为当前科学教学中物理教科书选择和使用提供参考,为一线基层科学教育领域的科学素养教育提供具体内容和方法,推动科学课程的落实。本文共分六部分进行论述,第一部分综述国内、国外关于物理教科书史的相关研究,简论研究目的、内容、方法、意义及基本框架,力图使读者对论文有一个总体的认识和把握;第二部分,简述初中物理教材的地位和作用,以及本文章的研究理论基础,并寻找本论文研究的突破口;第三部分以改革开放以来我国初中物理人教版教材结构体系、内容设置、栏目设置、习题设计以及插图设计的的演进为线索,进行历史剖析,并针对不同时期的特点进行具体论述和分析;第四部分选取不同时期“力学”的教学案例,并进行剖析;第五部分总结归纳改革开放以来我国初中物理人教版教科书内容发展的经验与启示;第六部分对本研究不同版本教材进行教学实验,并对研究过程中的相关问题进行反思。研究表明,人教版四个版本物理教材在政策演变、结构体系、内容设置、栏目设置、习题设置和插图设计方面不断调整和优化,教材内容更加贴近生活,逐渐以基础知识为主,强调学生终身学习意识和能力的培养,并增加培养学生树立科学方法、科学态度、科学精神的教育内容。虽然课程教材在不断变化,但始终坚持为教师和学生服务这一指导思想和设计理念。