本文首先对20世纪60年代起源于英国的交际教学法的兴起和发展做了简介。在此基础之上,集中探讨了交际教学法的目的:其一是以交际能力作为教学目标;其二是有步骤地全面提高听说读写的综合交际能力。事实上,尽管人们对交际法的看法存在差异,但普遍认同理查德和罗杰斯(1986)提出的三原则,即交际原则、任务原则和意义原则。在确立了理论研究框架后,作者对高职院校的英语教学现状进行了深入分析,力求找到症结所在并提出有效应对策略的假设。本研究旨在探索和寻求一种对高职院校英语听说教学更为有效的教学方法。主要采用了定量研究方法:作者对分别采用交际教学法和传统语法翻译教学法的两个班级进行对比统计分析,通过对被试进行实验前后的问卷、测试、面谈等一系列对比研究,展开多角度的讨论和分析,得出结论:交际教学法与传统的语法翻译教学法相比具有明显的优势,有利于提高高职院校学生的英语语言综合运用能力,值得积极推广。