我们生活在一个被媒介包围的世界，媒介的使用已成为我们的生活方式。面对纷繁的信息，提高国民特别是青少年的媒介素养关系到国家的昌盛、民族的发展。媒介素养是听、说、读、写能力的一种延伸，是现代社会个体必须学习和具备的一种能力。在大众传播时代，通过媒介素养教育，可以帮助人们提高对媒介的认识，正确理解媒介的性质和功能，学会批判地看待媒介信息，提高对不良信息的免疫力，学会有效地利用信息为个人成长服务，成为主动且具有批判性的媒介使用者的教育。新闻传播专业大学生，毕业后将直接参与媒介的管理、制作以及推广等，参与传播的整个过程，并且将会成为从事媒介素养教育的主要力量。他们自身的媒介素养将对他们即将从事的工作起到非常重要的影响，对全民科学健康媒介素养的形成具有举足轻重的作用。了解和掌握新闻传播专业大学生媒介素养的现状，对于我们发现其中存在的具体问题以及问题的严重程度，进而提出建设性的意见和改进方法将起到十分重要的作用。本文在定义了媒介素养教育概念的基础上，分析了我国开展媒介素养教育实践的现状、问题以及开展媒介素养教育的必要性，并对江苏地区新闻传播专业大学生媒介素养状况进行了抽样调查，系统掌握了现阶段江苏地区新闻传播专业大学生媒介素养的现状。通过具体的数据分析，总结出江苏地区新闻传播专业大学生媒介素养的特点，找出了存在的问题和弊端，并在此基础上提出从教育体系构建、课程建设以及教学策略三方面加强和规范我国现阶段新闻传播专业大学生媒介素养的建议和措施。